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1. 목차

  • 서문 4
  • 역량발휘하기를 위한 제언 5
  • 초기문명의 역사
    • 01 누가 지도자가 될 것인가? 8
    • 02 인간은 어떻게 동물을 길들였는가? 11
  • 고대
    • 03 상형문자는 어떻게 해독되었는가? 14
    • 04 피라미드는 어떻게 건설되었는가? 17
    • 05 아테네 사람들은 어떻게 살았는가? 21
    • 06 스파르타에서 아이들은 어떻게 살았는가? 25
    • 07 왜 평민들은 로마를 떠났는가? 29
    • 08 리메스에서 로마인들은 무엇을 했는가? 32
  • 중세
    • 09 중세도시들은 어떻게 형성되어 있었는가? 38
    • 10 왜 중세도시들 중 일부만 살아남았는가? 43
    • 11 도시에서 권력은 누구의 손에 있었는가? 47
    • 12 그 속담은 어디에서 유래하는가? 50
  • 근대
    • 13 유럽인들은 무엇을 원했는가? 54
    • 14 농민들의 요구사항은 무엇이었는가? 57
    • 15 왜 여성들은 마녀라고 했는가? 61
    • 16 생산업체는 어떠한 요인에 의해 발전하는가? 64
    • 17 왜 3계급이 불만을 가졌는가? 67
    • 18 기차는 어떻게 탄생하였는가? 71
    • 19 왜 어린이의 노동을 금지하였는가? 75
    • 20 왜 독일인들은 고향을 떠났는가? 80
    • 21 베르됭은 어떻게 되었는가? 83
  • 현대
    • 22 어떤 공화국이 되어야 하는가? 90
    • 23 모두가 백만장자라면 어떻게 될까? 95
    • 24 히틀러가 원했던 청소년들의 모습은 어떤 모습이었는가? 101
    • 25 숄 남매가 요구한 것은 무엇이었는가? 103
    • 26 반대편으로 가야 할까? 108
    • 27 11월 9일: 추모일인가 아니면 공휴일인가? 113
  • 역사학자의 과제
    • 28 고고학자들은 어떠한 일을 하는가? 120
    • 29 과거의 발자취는 어디에서 찾을 수 있는가? 122
    • 30 시대증인 인터뷰는 어떻게 이루어지는가? 124
  • 색인 126
  • 그림/사진출처 127


2. 한국관련내용

  • 한국관련 내용 없음



3. 간략 분석

스위스의 5-10학년에서 에서 사용하는 역사교과서로서 고대부터 현대까지의 역사에서 사용되는 개념어를 중심으로 설명되고 있는 교과서이다. 시대적 사건보다는 역사에서 다루어지는 주제어를 중심으로 설명하는 교과서이며 상세한 설명보다는 개념을 익히는데 사용될 수 있는 교과서라고 할 수 있다.

4. 검토 의견

  • 검토의견 없음


- 개선 과제 코드 -
개선 과제 유형
A: 동해·독도 표기 수정 필요 B: 단순표기 C: 내용 수정 필요 D: 내용 증·신설 필요 E: 기타
A1: 동해 표기 A2: 독도 표기 C1: 통계 C2: 과거 사실 C3: 객관적 기술 D1: 증설 필요 D2: 신설 필요



연계 정보

관계 대상 문서 설명
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