교과서:조지아:ისტორია 8 :მოსწავლის წიგნი (역사 8학년)
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1. 목차
- 1. 기본적 인권과 기본적 자유
- 2. 인권 세대 및 분류
- 3. 법의 우위성과 헌법
- 4. 사회와 충돌의 유형
- 제 1 장 고대 시대부터 20세기까지 충돌들
- 제 1 절 고대 세계에서 정치 충돌들
- 1.1 메소포타미아 충돌들
- 1.2 고대 이집트의 전쟁들
- 1.3 그리스-페르시아 전쟁들(기원전 500-499)
- 1.4 아시리아의 전쟁들
- 1.5 알렉산드로스 메가스의 전투들
- 1.6 로마와 카르타고
- 제 2 절 중동의 대결
- 2.1 6-7세기비잔티움과 사산 이란 대결
- 2.2 아랍 국가와 그들의 침략
- 2.3 동에 터키 셀주크, 만지케르트 전투
- 2.4 십자군 시작
- 2.5 십자군 전쟁과 그의 결과
- 2.6 오스만 제국. 비잔티움 제국 멸망
- I. 개요
- 제 3 절 유럽의 충돌들
- 3.1 중세 유럽 도시들의 자유를 위한 투쟁
- 3.2 국가들과 교회 간의 투쟁
- 3.3 16세기 후반-17세기 초반에 유럽 충돌들
- 3.4 30년 전쟁(1618-1648)
- 3.5 잉글랜드 혁명과 내전
- 3.6 프랑스 혁명
- 3.7 프랑스공화국으로부터 제국까지
- 3.8 나폴레옹 전쟁
- 3.9 나폴레옹 전쟁의 끝
- 3.10 19세기 유럽 대결과 독일 통일
- 제 4 절 미국 충돌들
- 4.1 코르테스와 피사로전투
- 4.2 영국 미국 식민지들의 독립을 위한 싸움
- 4.3 미국의 내전 전쟁
- 4.4 남미의 해방을 위해 싸움. 산마르틴과 볼리바르
- II. 개요
- 제 2 장 20세기 충돌들
- 제 5 절 세계대전
- 5.1 제 1차 세계 대전 : 전쟁 이유
- 5.2 제 1차 세계 대전 결과
- 5.3 러시아의 2월 혁명, 10월 혁명, 내전
- 5.4 제 2 차 세계 대전: 배경과 초기
- 5.5 제 2 차 세계 대전 끝났다
- 5.6 제 2 차 세계 대전 결과
- 5.7 국제 인도주의 법 기초들
- 제 6 절 제 2차 세계 대전 후 정치 충돌들
- 6.1 냉전
- 6.2 베트남 전쟁
- 6.3 아프가니스탄 전쟁
- 6.4 이스라엘과 아랍 국가들
- 제 7 절 충돌의 평화로운 해결
- 7.1 비폭력-충돌의 평화로운 해결 : 마하트마 간디
- 7.2 마틴 루터 킹, 미국 내 흑인의 인권 운동
- 7.3 20세기 80년대 동유럽 "벨벳 혁명들"
- III.개요
- 제 3 장 정치 체제들
- 제 8 절 민주주의
- 8.1 민주주의 무엇입니까?
- 8.2 정치 체제들
- 8.3 프랑스대혁명으로부터 제 5차 공화국까지
- 8.4 일본 “메이지 유신”
- 8.5 터키에서아타튀르크의 개혁
- 제 9 절 전체주의
- 9.1 스페인에서 프랑코의 통치
- 9.2 이텔리아에서 무솔리니의 통치
- 9.3 독일에서 히틀러의 통치
- 9.4 나치 이데올로기
- 9.5 소련에서 스탈린의 통치
- 제 4 장 코카서스 지역 충돌들과 구소련의 충돌들
- 제 10절 러시아와 코카서스 지역
- 10.1 코카서스 지역(지리적, 정치적, 민족적 개요)
- 10.2 러시아의 북코카서스 지역 지배
- 10.3 코카서스 지역 전쟁과 그 결과
- 제 11 절 소련이 해체 후 코카서스 지역 민족-정치적인 충돌들
- 11.1 민족-정치적인 충돌들-과거의 유고슬라비아. 유고슬라비아의 해체
- 11.2 소련의 해체
- 11.3 구소련에서 분리주의와 정치적 충돌(드네스브리 지역과 체첸)
- 11.4 조지아지역 충돌. 러시아와 조지아-선언하지 않은 전쟁
- 11.5 2008년 러시아-조지아 8월 전쟁
- IV. 개요
- 제 5 장 무역과 통신의 유형
- 제 12 절 무역과 여행
- 12.1 중세기에서 무역과 은행 업무
- 12.2 먼 여행 시작
- 12.3 새로운 무역로와 개척지
- 12.4 위대한 발견의 시대
- 12.5 고대 조지아 여행자들
- 12.6 시장과 산업
- 제 13 절 통신
- 13.1 문어의 모습과 고대 유형. 전화 통신
- 13.2 책-정보 전달 수단
- 13.3 고대와 현대 통신 수단
- 13.4 미디어 통신 수단
- 13.5 교통 역사
- 제 6 장 종교, 문화, 스포츠
- 제 14 절 세계 종교들
- 14.1 종교의 분류
- 14.2 기족교의 파문
- 14.3 불교와 이슬람교
- 제 15 절 사회와 문화
- 15.1 영웅 서사시
- 15.2 에티켓과 기사법
- 15.3 옛문장학274
- 15.4 현대 상장들
- 15.5 건축물과 상징들
- 15.6 세계 예술물들
- 제 16 절 교육과 스포츠
- 16.1 옛날 교육 의미와 역할
- 16.2 중세 유럽의 중요한 교육 기관들
- 16.3 현대 교육 방식
- 16.4 스포츠 발생. 올림픽 대회
- 16.5 고대 조지아 놀이들
- V. 개요
- 연표
2. 한국 관련 내용
- p.132
냉전의 “핫 포인트”
1950년대, 소련과 미국의 자기 목표 위해서 사용했던 최초의 지역 갈등(Local conflict)이 시작되었다. 한반도에서 북한 공산주의 정권은 남한 정복을 시도했다. 한국 전쟁은 3년 지속되면 결과는 현상유지로 (Status Quo)의 회복으로 끝났다. 이 충돌은 아직까지 결정된 것이 없다. 한반도가 아직 두 개로 분단하고 있다.
냉전 시대 때 미국과 소련의 갈등이 주요 시작점은 독일이었다. 양국은 자신의 우수성을 증명하기 위해서 독일인들이 독일연방공화국이나 독일민주공화국에서 얼마나 잘 사는지를 보여주고자 했다. 20세기 60년대에는 독일민주공화국에서 독일인들이 더 잘 살고 있다는 것이 확실해졌다. 그 이유로 서 베를린에서 대량 인구가 유출했다. 모스크바에서 이것은 “사회주의 사회 안전”의 위협으로 생각하였다. 그래서 1961년에 서 베를린을 둘러싼 장벽 건설이 시작했다. 베를린 장벽은 냉전이 주요 상징이 되었다.
3. 간략 분석
본 교과서는 우리나라의 중학교 2학년 과정을 대상으로 하는 세계사교과서로서 고대부터 현대에 이르기까지 매우 방대한 양의 내용이 서술되어 있다. 주로 지역적으로 전 세계의 역사를 고대부터 현대까지 다루고 있어 다소 산만한 느낌이 들기도 하다. 그러나 민주주의에 대한 설명에서 한국의 민주주의의 완성에 대한 설명 추가될 수 있을 것으로 보인다.
4. 검토 의견
| 페이지 | 한국 관련 기술 내용 | 검토 의견 | 개선 과제 코드 |
|---|---|---|---|
| - | - | 정치체제에 대한 설명에서 한국의 민주주의에 대한 증설이 필요로 함 | D1 |
| 개선 과제 유형 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A: 동해·독도 표기 수정 필요 | B: 단순표기 | C: 내용 수정 필요 | D: 내용 증·신설 필요 | E: 기타 | ||||
| A1: 동해 표기 | A2: 독도 표기 | C1: 통계 | C2: 과거 사실 | C3: 객관적 기술 | D1: 증설 필요 | D2: 신설 필요 | ||
연계 정보
| 관계 | 대상 문서 | 설명 |
|---|---|---|
| isRelatedTo | 교육제도:조지아 | 조지아 교육과정, 2015년 조사 보고 |
| isReviewOf | 교과서 서지사항 | 분석대상 교과서 서지사항 |
| isPartOf | 종합분석:조지아 | 2015년 조지아 보고서 |
